Навчання > Міждисциплінарний підхід у навчанні географії в школі (А4.07 М)

Міждисциплінарний підхід у навчанні географії в школі (А4.07 М)

Тип: Нормативний

Кафедра: географії україни

Навчальний план

СеместрКредитиЗвітність
94Іспит

Лекції

СеместрК-сть годинЛекторГрупа(и)
932доцент Лаврук М. М.ГрОМ-11с Сер. освіта

Практичні

СеместрК-сть годинГрупаВикладач(і)
916ГрОМ-11с Сер. освітадоцент Лаврук М. М.

Опис курсу

Метою викладання навчальної дисципліни є формування у майбутніх фахівців систематизованих теоретичних і методичних знань про інтеграційні процеси в сучасній освіті та практичних умінь застосування міжпредметних зв’язків в освітньому процесі з географії.
Ціль курсу:
– сформувати у студентів поняття про міжпредметні зв’язки та інтеграцію в освіті;
– забезпечити опанування методичним арсеналом міжпредметності; навчити планувати педагогічну діяльність з метою реалізації інтеграції знань в рамках географії;
– підготувати майбутніх учителів до проведення інтегрованих уроків та комплексних екскурсій;
– забезпечити оволодіння навичками організації міжпредметних досліджень в рамках географії та інтегрованих курсів («Довкілля», «Природничі науки»);
– забезпечити опанування алгоритмом підготовки до організування міжпредметної учнівської проєктної діяльності у т. ч. з використанням STEM- і GEOSTEM- підходу.
Відповідно до освітньо-професійної програми, вивчення дисципліни сприяє набуттю здобувачами вищої освіти таких компетентностей:
ЗК 1. Здатність застосування знання у практичних ситуаціях.
ЗК 4. Здатність виявляти та вирішувати проблеми у сфері професійної діяльності, бути критичним і самокритичним.
ЗК 5. Здатність генерувати нові ідеї (креативність) та приймати обґрунтовані рішення.
ЗК 6. Здатність розробляти та презентувати освітні проєкти, управляти ними та мотивувати виконавців на досягнення спільної мети.
ФК 8. Здатність до поглиблення знань і розуміння предметної області та професійної діяльності.
ФК 9. Здатність використовувати інновації у професійній діяльності.
ФК 10. Здатність здійснювати моніторинг власної педагогічної діяльності і визначати потреби, перспективи та наявні ресурси для професійного розвитку впродовж життя.
ФК 11. Здатність до моделювання змісту навчання, формування в учнів ключових компетентностей та здійснення інтегрованого навчання.
ПК 16. Здатність усвідомлювати та інтегрувати концептуальні природничо-географічні, суспільно-географічні, картографічні, психолого-педагогічні знання та навички.
ПК 19. Здатність до поглиблення знань і вдосконалення предметної області природничої, антропогенної, суспільної географії, картографії та геоінформаційних технологій, методики навчання географії, що включають новітні наукові здобутки у сфері професійної діяльності, є основою для оригінального мислення, проведення досліджень та критичного осмислення професійних проблем.
ПК 20. Здатність орієнтуватися у світовому й національному географічному освітньо-науковому просторі з метою розширення й актуалізації географічних і психолого-педагогічних знань, пояснювати їх письмовими, усними та візуальними засобами на різних просторових рівнях (світовому, регіональному, державному, локальному), працювати в глобальному, інформаційному середовищі за фахом.
ПК 21. Здатність до здобуття спеціалізованих умінь та навичок розв’язання проблем сучасної географічної науки, педагогіки, психології, методики навчання географії, які необхідні для проведення наукових дослідження, провадження інновацій наукової та педагогічної діяльностей.
ПК 22. Здатність до організації та проведення позанавчальної роботи здобувачів освіти географічного, краєзнавчого, туристського або іншого фахового спрямування.

Рекомендована література

Основна:

  • Засєкіна, Т.М. (2020). Інтеграція в шкільній природничій освіті: теорія і практика: монографія. Педагогічна думка. http://lib.iitta.gov.ua/722404/1.pdf
  • Лаврук М. (2023). Міждисциплінарний підхід у навчанні географії в школі: електронний навчальний курс на платформі Moodle. ЛНУ ім. І. Франка. (Протокол засідання атестаційної комісії № 185-23 від 04 березня 2023 р). ID курсу: 5587.
  • Майже настільна книга про кейси : Посібник. https://era-ukraine.org.ua/wp-content/uploads/2021/11/Mayzhe-nastilna-knyha-pro-keysy.pdf
  • Солошенко О. Інтегровані уроки географії.8–9 класи / О.В. Солошенко, А.І. Сокальський; упоряд. Ж.М. Сташко. – Київ: «Видавничий дім «Перше вересня», 2019. – 120 с.

Додаткова:

  • Байтеряков О.З. Методичні аспекти формування культурологічної компетентності учнів в шкільному курсі географії: Монографія / О.З.Байтеряков. – Мелітополь: ФОП Однорог Т.В., 2018. – 236 с.
  • Баляйкіна В.М., Маскаєва Т.А., Лабутіна М.В., Чегодаєва Н.Д. Міжпредметні зв’язки як принцип інтеграції навчання // Сучасні проблеми науки та освіти. – 2019. – № 6.
  • Барановська О. В. Реалізація міжпредметних зв’язків у старшій школі: дидактичний аспект // Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота». – 2016. – Випуск 2 (39) – с. 15–17/
  • Іванова В., Непша О. Види міжпредметних зв’язків в шкільному курсі географії // Гуманітарний простір науки: досвід та перспективи, 2018 – Режим доступу:   https://www.researchgate.net/publication/339630727_VIDI_MIZPREDMETNIH_ZV%27AZKIV_V_SKILNOMU_KURSI_GEOGRAFII.
  • Назаренко Т., Полтавченко Д. Дослідження функції географічної складової в шкільних природничих інтегрованих курсах // Український педагогічний журнал. 2022. № 3. – С. 90-99.
  • Капіруліна С.Л. Міжпредметні зв’язки як складова шкільної географічної освіти / С.Л. Капіруліна, М.О. Кобзар // Проблеми безперервної географічної освіти і картографії: Зб. наук. праць. – Харків: ХНУ ім. В.Н. Каразіна, 2010. – Вип. 12. – С. 72 – 77.
  • Лаврук М. Концепція потужних знань і географічна освіта у Новій українській школі / Вісник Львівського університету. Серія Педагогічна, Випуск 36. 2022. URL: http://publications.lnu.edu.ua/bulletins/index.php/pedagogics/issue/view/507.
  • Лаврук М.М. Українознавчі і краєзнавчі дослідження в шкільній географії: міждисциплінарний та інтегрований підходи / М.М. Лаврук. Сучасні напрямки розвитку географії України: Монографія / [за заг. редакцією проф. Лозинского Р. М.]. – Львів, 2022. – С. 141 – 173.
  • Лаврук М., Ковалів М. Дослідження застосування вчителями географії інформаційно-комунікаційних технологій в умовах змішаного навчання / Географічна освіта і наука: виклики і поступ: матеріали міжнародної науково-практичної конференції, присвяченої 140-річчю географії у Львівському університеті (м. Львів,18–20 травня 2023 р.) відповід. редактори: В. Біланюк, Є. Іванов. У 3-ох томах. Львів: Простір-М, 2023. Том 1. С. 125–130.
  • Лаврук М. Інтеграційні процеси в шкільній географії: концепції, досвід, проблеми / Географічна освіта і наука: виклики і поступ: матеріали міжнародної науково-практичної конференції, присвяченої 140-річчю географії у Львівському університеті (м. Львів,18–20 травня 2023 р.). відповід. редактори: В. Біланюк, Є. Іванов. У 3-ох томах. Львів: Простір-М, 2023. Том 1. С. 77-84.
  • Лаврук М.М. Загальна методика навчання географії: практична робота та індивідуальні дослідження студентів: навч.-метод. посібник. – Львів : ЛНУ імені Івана Франка, 2024. – 143 с.
  • Лаврук М. М. Методика науково-педагогічних досліджень : навчально-методичний посібник / М. М. Лаврук. – Львів : ЛНУ імені Івана Франка, 2021. – 148 с.
  • Тамбовцев Г.В. Теоретичні основи міжпредметних зв’язків на уроках географії / Г.В. Тамбовцев, В.А. Антоненко, В.В. Чорнобай // Північне Приазов’я: проблеми регіонального розвитку у міжнародному контексті: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (Мелітополь, 14-15 вересня 2017 року) / за ред. Л.М. Донченко, С.І. Пачева, І.А. Арсененко, О.В. Непши А.М. Крилової. – Мелітополь: ФОП Однорог Т.В., 2017. – С. 79 −82.
  • Чорна О.Г. Інтеграційні тенденції в процесі підготовки майбутнього фахівця / О.Г. Чорна // Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія педагогічна. – 2010. – Вип. 16: Формування професійних компетентностей майбутніх учителів фізико-технологічного профілю в умовах євроінтеграції. – С. 122-124.

Електронні ресурси:

Силабус: Міждисциплінарний підхід у навчанні географії в школі. 2025-2026 н.р.

Завантажити силабус