Опис курсу

Курс “Вступ до педагогічної професії” призначений для формування студентами особистісної концепції педагогічної діяльності; забезпечення психологічної готовності і здатності до формування професійної компетентності задля підвищення рівня професійної діяльності.
Загальні компетенції:
Загальні компетентності (ЗК):
ЗК5. Знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності.
ЗК6. Здатність до міжособистісної взаємодії.
ЗК12. Здатність мотивувати людей та рухатись до спільної мети.
ЗК16. Здатність цінувати та поважати різноманітність та мультикультурність.
Спеціальні (фахові, предметні) компетентності (СК):
ФК2. Здатність формувати і розвивати мовно-комунікативні уміння та навички учнів.
ФК5. Здатність здійснювати інтегроване навчання учнів.
ФК8. Здатність здійснювати оцінювання та моніторинг результатів навчання учнів на засадах компетентнісного підходу.
ФК13. Здатність враховувати в освітньому процесі вікові та індивідуальні особливості учнів для формування.

мотивації учнів та організації їхньої пізнавальної діяльності, розвитку позитивної самооцінки, я-ідентичності.
ФК16. Здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного учня, залежно від його індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів.
Програмні результати навчання (ПРН):
РН2. Вільно спілкуватися державною мовою на професійну тематику, використовуючи сучасну термінологію та систему понять за спеціальністю; аргументовано висловлювати власні думки державною мовою.
РН10. Використовувати міжпредметні зв’язки, інтеграцію змісту різних освітніх галузей.
РН17. Дотримуватися академічної доброчесності, вимог з охорони авторських прав під час використання та оширення електронних (цифрових) освітніх ресурсів.
РН18. Усвідомлювати вплив вікових особливостей учнів на різні сфери їх розвитку, психічні процеси та икористовувати відповідні форми і методи роботи з учнями; розпізнавати індивідуальні особливості учнів (навчальні тилі, типи темпераменту, особливості розвитку тощо) та враховує їх під час планування та здійснення освітнього роцесу.
РН19. Враховувати в освітньому процесі вікові та індивідуальні особливості учнів для формування мотивації учнів а організації їхньої пізнавальної діяльності, розвитку позитивної самооцінки, я-ідентичності. Забезпечувати в світньому середовищі сприятливі умови для кожного учня, з урахуванням його індивідуальних потреб, можливостей, дібностей та інтересів. Взаємодіяти з учасниками освітнього процесу на правах партнерства.
РН21. Усвідомлювати власні почуття та емоції, потреби, керувати власними емоційними станами, володіти пособами запобігання професійному вигоранню.
РН28. Здійснювати різні види оцінювання результатів навчання учнів (формувальне, поточне, підсумкове тощо) з икористанням відповідних методик і критеріїв оцінювання.
РН29. Аналізувати результати навчання учнів з метою подальшого врахування в освітньому процесі; икористовувати методи та прийоми розвитку в учнів здатності до самооцінювання та взаємооцінювання результатів авчання.
РН32. Визначати власні освітні потреби та обирати відповідні види, форми, програми професійного розвитку.